北京市东城区史巷子小学的会堂里，静得能听见窗外树叶的沙沙声。几百双修业若渴的眼睛，皆刷刷地盯着讲台。来自中南财经政法大学的张铭倩，问出了她准备许久的阿谁问题：“同学们防城港铁皮保温，你们知谈，共产党创办的个创新法庭——七里坪创新法庭，它的任庭长是谁吗？”

她有些急切，幻灯片上，这位前驱者的名字只是少顷出现过。对于这些平均年齿不外十岁的孩子，这段九十多年前的历史，会不会太远处？

千里默只连续了秒。

“唰”的声，数只小手像浩如烟海般举了起来，的确要突破天花板。“张——南——！”孩子们用稚嫩却比细主张声息，皆声喊出了谜底。

张铭倩抓着发话器，呆住了。那刻，她不是种植者，而是见证者。她亲眼看见，那颗名为“法初心”的种子，怎么穿透近个世纪的风雨，在她目下这群孩子心中，发出了明晰而响亮的回响。

图 1 “航宣讲团”成员在北京市东城区史巷子小学宣讲

这是5月11日的个鄙俚的下昼，发生在大学生学习定约“航宣讲团”场宣讲中的幕。这个由山南海北12所校师生共同构成的团队，正试图完成项止境的“翻译”做事：将奥的法表面，翻译成孩子们能听懂、愿倾听的“芳华话语”和“童年故事”。

他们的讲台防城港铁皮保温，设在北京市东城区史巷子小学、北京市海淀区民族小学、北京四中学雄安校区、北京市十九中学附庸实验小学和雄安新区两所乡村中学——雄县大营镇西昝中学和大营镇初中学。

这不单是是场场宣讲，是次次心的碰撞。当苍劲的法理念，遇上孩子们清楚的眼睛，会发生什么？

“滴灌”：当粒种子找到泥土

宣讲的阵脚，从北京蔓延到雄安新区。为了让法精神的种子能在不同“泥土”里发芽，宣讲员们作念足了“作业”。

在北京市海淀区民族小学，西南政法大学的吴沛隆带着孩子们皆声朗诵“少年强则国强”。那整皆划、朝气焕发的声息，让他一会儿看到了“法竖立交班东谈主的立志风貌”。来到雄县大营镇西昝中学，吴沛隆马上治疗了我方的“频谈”，从乡和大学趣事聊起。当厌烦慢慢热络，他再抛出问题：“我们河北有什么强者东谈主物呀？”“小兵张嘎！”个男孩的响亮回答，引来满场欣慰和掌声。法精神的传递，就在这落拓的问答中，悄然启动了。

图 2 “航宣讲团”成员在北京市海淀区民族小学宣讲

面临西周青铜器“五祀卫鼎”上刻的迂腐诉讼案，西北政法大学的陈雨果莫得讲败兴的铭文考证，她决定让文物“启齿语言”。她把拗口的铭文，酿成个对于“讨抵偿”的小故事。“同学们看，这个弯障碍曲的字像什么？”“像块田！”孩子们答。“对！等于这两个贵族为了‘田’起了讼事……”在她活泼的演绎下，冰冷的青铜器活了，化身为堂穿越千年的“法公开课”。

“正本法，就藏在我每天的糊口里。”北京市海淀区民族小学五年的赵舒坦神往谈。让孩子们感到惊喜的，大致是上海政法学院的后生考验吕静怡所带来的颗“巧克力”。她从这颗巧克力的原料开始、坐褥尺度、跨国运输防城港铁皮保温，直讲到货架上的订价法规。“你们看，巧克力从非洲的可可园到我们手中，这路上受到了若干法律的默然保护？”她娓娓谈来，将“带路”视角下的法竖立，化为了段甘好意思而充满奢睿的“大家旅程”。

“自我淬真金不怕火”：走下讲台，成为学生

站上讲台，他们是法精神的传播者；但在心灵处，他们资格着场刻的“学习”。

对山东政法学院的孟婷婷来说，大的治疗是意志到“法宣讲不成泥古不化”。曾是飒爽女兵的她，初民俗用严谨的术语和明晰的逻辑来阐释“模范”与“法”。然而，面临北京四中学雄安校区的孩子们有趣的眼睛，她发现讲义上的词汇显得如斯隔膜。她须蹲下身，走进孩子们的宇宙，把那些综合的见地塞进身边鲜美的故事里。“学会换位想考、因材施教”，成为她此行蹙迫的修皆。

中央端正警官学院的宋博遥，则在孩子们奏凯的反映中，证明了我方改日的谈路。当他在北京市十九中学附庸实验小学的课堂上申报“正义之光、顺次之光、谢却之光”时，他仔细地不雅察着每张小脸。他看到了从狐疑到恍然的亮堂一会儿，铁皮保温施工也从孩子们随后争相发言的奋勇中，触摸到了他们对公正顺次朴素的渴慕。“综合的法条酿成了他们眼中对公正的渴慕。”他信，我方改日的做事，远不啻于扩充律条，在于早早播种下法的火种。

图3“航宣讲团”成员在北京市十九中学附庸实验小学宣讲

颤动东谈主的“教悔”，频频来自孩子们的发问。在雄县大营镇初中学，当位学生饱读起勇气问出“若是身边莫得大东谈主，遭逢坏东谈主该奈何办？”，新疆政法学院的嘉欣感到心头被轻轻撞击了下。阿谁一会儿，悉心准备的课件仿佛退居次席，个青少年委果、急迫的安全需求占据了讲堂的中心。用大肆明晰的体式告诉学生怎么先保护我方、寻求匡助后，她意志到，法的“以东谈主民为中心”，从来不是苍劲的标语，恰是要复兴这些具体而微的、关乎每个东谈主安全的“奈何办”。她其后感触，我方不再只是是学问的传授者，是在孩子们表示的困惑眼前，个不停学习怎么将法律条规改动为糊口奢睿和勇气的同业者。

“同频共建”：多声息，奏曲

这场法宣讲的奋力，并非唱，而狠恶多声部的唱。来自12所校法科学子的芳华力量，在此交汇。

广东财经大学的邓子岚，从同伴身上看到了法的不同神情。她铭刻中央端正警官学院的同学，怎么将孩子们胸前的红巾与警服上的徽章沟通在起；也铭刻甘肃政法大学的同伴，怎么申报“马背法庭”航海梯山的法温雅。“我刻感受到，法在不同地域的泥土里，正以各种的式扎根滋长。”来自不同院校的学生，正以各自的业长处不停传递法火种。

“我感法种植是场普及学段的精神奋力。”史巷子小学的谈德与法考验艳冰神往谈。当来自中南财经政法大学的张铭倩申报红法发祥，来自西北政法大学的陈雨果解读文物中的迂腐合同，再到海南大学的崔子恒分解“备案审查”怎么防守当下糊口时，三段申报仿佛心有灵犀，从历史温度、文化底蕴到轨制现实，为孩子们缝拼接出幅圆善的法图景。这并非偶而，而是定约这座“桥梁”的层价值——它将洒落于大江南北的法星光与地域奢睿，悄然编织成个鲜美、立体的“法故事库”。

那天晚上回到，北京市十九中学附庸实验小学的黎昊宁边画画，边追念着白昼听到的故事。笔在纸上沙沙作响，他忽然以为，“法”好像不再那么远处和生分了。它在公正的比赛法规里，在整皆排好的队伍中，也在每天安全走过的上学路上。他在画纸角，精良地写下：“我要从小懂法、称职，长大后也要用法律保护别东谈主。”

当他写下这句话时，颗轻细而亮堂的种子，已悄然落入心田。而播种的东谈主，恰是那些从五湖四海集聚而来，又将奔向四面八的“航宣讲团”成员们。他们死后，座由十二所校共同筑起的桥梁，正将法的星光，奋力传递向远的改日。这场芳华的奋力，对于法，对于成长，对于改日——每颗被照亮的童心，都可能在改日长成赞成法的乔木。

站宣讲为止了，但联宣讲刚刚动身。据悉，“航宣讲团”的脚步还将走向远的山川湖海。当这些来自山南海北、带着不同校图章的后生学子，将法的故事用芳华的语言遍遍申报，他们所播种的，早已不啻于学问。

（光明日报全媒体记者 杨飒 通信员 周卓然）

1.本网站以及本平台支持关于《新广告法》实施的“极限词“用语属“违词”的规定，并在网站的各个栏目、产品主图、详情页等描述中规避“违禁词”。
2.本店欢迎所有用户指出有“违禁词”“广告法”出现的地方，并积极配合修改。
3.凡用户访问本网页，均表示默认详情页的描述，不支持任何以极限化“违禁词”“广告法”为借口理由投诉违反《新广告法》，以此来变相勒索商家索要赔偿的违法恶意行为。